IC 3 "PARCO VERDE" CAIVANO

"Ritenendo l’istruzione e l’educazione elementi fondanti e fondamentali, noi tutti dobbiamo contribuire al continuo miglioramento di questi essenziali valori"

PROFILO DEL DOCENTE SPECIALIZZATO

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Il docente specializzato per il sostegno e’ assegnato alla classe in cui e’ iscritto un alunno con disabilita’; egli assume la contitolarita’ della sezione e della classe in cui opera, partecipa alla programmazione educativa e didattica e alla elaborazione e verifica delle attivita’ di competenza dei consigli di interclasse, dei consigli di classe e dei collegi dei docenti ai sensi dell’articolo 13, comma 6 della legge5 febbraio 1992 n. 104.  Il docente specializzato si occupa delle attivita’ educativo-didattiche attraverso le attivita’ di sostegno alla classe al fine di favorire e promuovere il processo di integrazione degli alunni con disabilita’. Offre la sua professionalita’ e competenza per apportare all’interno della classe un significativo contributo a supporto della collegiale azione educativo-didattica, secondo principi di corresponsabilita’ e di collegialita’. Il docente specializzato per il sostegno deve percio’ possedere:
– competenze teoriche e pratiche nel campo della pedagogia speciale;
– competenze teoriche e pratiche nel campo della didattica speciale;
– conoscenze psico-pedagogiche sulle tipologie delle disabilita’;
– competenze nell’ambito della pedagogia della relazione d’aiuto;
– conoscenze e competenze sulle modalita’ di interazione e di relazione educativa con gli alunni della classe promuovendo relazioni pro-sociali fra gli stessi e fra questi e la comunita’ scolastica; competenze educative delle dinamiche familiari e delle modalita’ di coinvolgimento e cooperazione con le famiglie;
 – approfondite conoscenze di natura teorica e operativa per l’approccio interdisciplinare allo studio dell’interazione corpo-mente, della psicomotricita’, del comportamento e dell’apprendimento dell’essere umano;
– approfondite conoscenze di natura teorica e operativa in relazione ai processi di comunicazione;
– familiarita’ e competenza con prassi e metodologie simulative, osservative e sperimentali nell’ambito dell’educazione e della didattica speciale;
– capacita’ di analizzare e comprendere i processi cognitivi a livello individuale e collettivo, in condizioni di disabilita’ e non;
– competenze per co-ideare, co-monitorare e co-condurre progetti innovativi finalizzati a promuovere il processo di integrazione all’interno del contesto classe;
– competenze didattiche speciali in ambito scientifico, umanistico e antropologico;
– competenze didattiche negli approcci metacognitivi e cooperativi;
– competenze didattiche speciali per le disabilita’ sensoriali e intellettive;
– competenze psico-educativo per l’intervento nei disturbi relazionali e comportamentali;
– competenze pedagogico-didattiche nella gestione integrata del gruppo classe;
– competenze per monitorare e valutare gli interventi educativi e formativi; conoscenze in ambito giuridico-normativo sull’integrazione scolastica e sui diritti umani;
– competenze didattiche con le T.I.C.;
– competenze di comunicazione e collaborazione con i colleghi e gli operatori dei servizi sociali e sanitari;
– competenze pedagogico-didattiche per realizzare le forme piu’ efficaci ed efficienti di individualizzazione e personalizzazione dei percorsi formativi;
– competenza pedagogica nello sviluppo del PEI per il Progetto di Vita;
– competenze didattiche finalizzate allo sviluppo delle abilita’ comunicative e linguistiche;
– competenze di osservazione e valutazione dei vari aspetti del funzionamento umano secondo l’approccio ICF dell’OMS.

TRATTO DA    www.aipd.it/cms/schedenormative   ALLEGATO A   D.M. del 30/09/2011

 

Autore: IC 3 PARCO VERDE

dirigente scolastico

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